UiT Norges arktiske universitet (UiT) er forskningspartnere i BARNkunne som ledes av Høgskulen på Vestlandet (HVL). Mer om forskningssentret sentralt: https://www.hvl.no/om/barnkunne/
Carola Kleemann deltok på den første EUGLOH konferansen for pedagogisk utvikling i Madrid, Spania.
BARNkunne-forsker Carola Kleemann la, sammen med Mariann Andersen, frem Personal narratives as (multi)cultural experiences in ECE teacher education. Narrative inquiry in a decolonising educational design. Det var den første pedagogiske konferansen til det europeiske universitetssamarbeidet Eugloh. Framlegget beskrev hvordan de i løpet av fem kull med barnehagelærerstudenter ved UiT campus Alta har justert og vurdert sitt opplegg om å dele personlige fortellinger i kurset BLU-1215 Flerkulturell Barndom i Nord. For å illustrere og systematisere undervisningsopplegget har de benyttet Educational Design Research, og prinsipper fra Narrative Inquiry som grunnlag for bruken av fortellingene og den betydningen det har for de som forteller og lytter. Målet med opplegget har vært å utvikle et dekoloniserende design som viser den nasjonale og regionale flerkulturaliteten, med særlig vekt på samisk og kvensk, i motsetning til den flerkulturaliteten som framstilles i fagbøkene med et majoritetsperspektiv. Der kan ofte monokulturell norsk leses som 'default' for innbyggere i Norge, og flerkulturalitet og flerspråklighet er noe 'fremmed' eller 'innvandring'. I nord er flerkulturalitet og kontakt med andre kulturer og språk en normaltilstand som har vart i århundrer, men i moderne tid forstyrret og forvansket av fornorskningsprosessene, som blant annet utdanningssystemet har vært en del av.
Tove Aagnes Utsi og Veronica Bergan er medforfattere i bokkapittel i Springer antologien Confronting the Polycrisis
Antologien "Confronting the Polycrisis - Contributions from Early Childhood Education and Care to Sustainable Futures" kom ut 1. juni 2026 og har vært ledet av BARNkunne-forskerne Zacharias Andreadakis og Czarecah Oropilla ved HVL.
Tove Aagnes Utsi og Veronica Bergan er medforfattere i bokkapitlet Ambiguity of Disgust in Foraging-Related Activities in Early Childhood Education for Sustainability sammen med Ida Lervik Midtbø og Liv Torunn Grindheim. Kapitlet handler om hvordan noen barn har ambivalente følelser for å delta på høstingsaktiviteter - både følelse av avsky (først) og tiltrekking/spenning (etterpå). Det er relevant for barnehagefeltet å anerkjenne at barn ofte har følelser av avsky (disgust) i møte med naturelementer og at barna har sitt eget økoborger-perspektiv på nye naturopplevelser. Dette gjelder spesielt de opplevelsene som handler om å skaffe mat i ekte settinger som å gjøre opp fisk, partere kjøtt, bli skitten på fingrene av jord i kjøkkenhagen eller være på høstingstur og finne sopp. Forfatterne mener det er viktig å inkludere barnas følelser i naturmøter fordi det handler om en bærekraftig framtid om matsikkerhet og barns direkte erfaringer med natur og etablering av naturkontakt.
Kapitlet baserer seg på analyser av videomateriale fra barnehager i Nord-Norge og vi får gode beskrivelser av barns møter med naturelementer som først vekker avsky og over tid skaper interesse, deltakelse og spenning.
Tove Aagnes Utsi Veronica Bergan
Har du tenkt på å etablere en beredskapshage? Veronica Bergan har flere tips til deg!
Journalist Trude Haugseth Moe har intervjuet Bergan og du kan lese saken på UiT sine nyhetssider: Slik lager du beredskapshage | UiT (22.mai 2026).
I tillegg fattet NRK Troms og Finnmark interesse for saken og intervjuet Bergan på ettermiddagssendinga fredag 29.mai. Du kan høre intervjuet her.
Fra kjøkkenhagen til en barnehage Bergan har samarbeidet med.
