Profesjonsfaglig veiledning i barnehage og skole, del 1

Emnet er et videreutdanningstilbud på masternivå. Emnet kan ikke tas som enkeltemne.

Det er et krav at søker skal stå i, eller etablere et veiledningsforhold med studenter, nyutdannede lærere eller lærerkollegaer i barnehage eller skole.

Emnet gir formell veilederkompetanse i profesjonsfaglig veiledning individuelt og i grupper for studenter i lærerutdanning, nyutdannede lærere og øvrige kollegaer. Studentene tar utgangspunkt i de til enhver tid gjeldende rammer og mål for profesjonsfaglig veiledning for studenter/ nyutdannede/ kollegaer.

Emnet tar for seg følgende overordnede tema:

• Veiledning som fagfelt
  • Tradisjoner, begreper og praktiske tilnærminger
  • Kunnskapssyn og læring i veiledning
  • Grunnleggende veiledningsferdigheter
  • Refleksjon i veiledning
  • Kommunikasjon og relasjon
• Profesjon og veiledning
  • Profesjonsutvikling og danning
  • Profesjonsetikk og veiledningsetikk
• Vitenskapelig tilnærming for egen utvikling, inkludert aksjonsforskningsstrategier

Søknad må registreres på EVU-web ved UiT innen 15. april. Lærere skal ikke lenger søke gjennom Udirs søknadssystem.

Målgruppe:

• Lærere, ledere og eiere, og andre tilknyttet barnehage og skole.

Alle må kunne etablere et veiledningsforhold med lærerstudent, nyutdannet lærer eller andre lærerkollegaer i barnehage eller skole.

Opptakskrav:

• Godkjent lærerutdanning for barnehage, skole eller videregående (eller annen godkjent utdanning som lærer), minst 3 år/180 stp.
• Minst 3 års relevant praksis etter endt utdanning som lærer i barnehage, grunnskole, videregående, eller tilsvarende (voksenopplæring, vitensenter eller lignende).

Emnet tilbys med forbehold om tilstrekkelig antall kvalifiserte søkere.

Etter bestått emne skal studenten ha følgende læringsutbytte:

Kunnskaper

Studenten skal ha inngående kunnskap om:

• veiledningstradisjoner, om veiledning som teoretisk og praktisk felt med vekt på dialog, refleksjon, kommunikasjon og relasjon.
• sammenhengen mellom kunnskapssyn, læring og ulike veiledningstradisjoner og tilnærminger til veiledning
• grunnleggende veiledningsferdigheter
• veiledning av lærerstudenter og nyutdannede lærere i barnehage og skole
• veiledningens muligheter og utfordringer knyttet til profesjonsutvikling og danning i barnehage og skole
• profesjonsfaglige og etiske perspektiver knyttet til arbeidet som lærer og veileder i barnehage og skole
• aksjonsforskningsstrategier for å utvikle eget veiledningsarbeid

Ferdigheter

Studenten skal kunne:

• analysere og forholde seg kritisk til eksisterende teorier, metoder og fortolkninger innenfor veiledningsfeltet
• anvende forsknings- og erfaringsbasert kunnskap om profesjonsfaglig veiledning for å planlegge, gjennomføre, kritisk analysere og evaluere egen veiledning
• veilede og vurdere lærerstudenter fra barnehage og skole ut fra innsikt i læringsutbytteformuleringene i praksisemnene
• veilede nyutdannede lærere i barnehage og skole i tråd med prinsipper for profesjonsfaglig veiledning
• gjennomføre veiledning i tråd med profesjonsetiske normer.
• bruke vitenskapelige metoder innen aksjonsforskning for å samle datamateriale for å følge egen utvikling som veileder

Kompetanse

Studenten skal ha kompetanse til å:

• gi kvalifisert veiledning til lærerstudenter, nyutdannede og andre lærerkollegaer gjennom kritisk refleksjon over og analyse av sentrale og komplekse faglige problemstillinger.
• analysere relevant forskning, teori og etiske problemstillinger innen veiledningsfeltet i barnehage og skole.
• utvikle veiledning av lærerstudenter, nyutdannede og andre lærerkollegaer i barnehage og skole.
• formidle erfaringer fra eget utviklingsarbeid og delta i dialoger på fagområdet

Du vil få en reduksjon i antall studiepoeng (som oppgitt under), dersom du avlegger eksamen i dette emnet og har bestått følgende emne(r) fra før av:

• PED-6310 Utvikling av lærerprofesjonalitet i en flerkulturell sammenheng 10 stp
• PED-6314 Veiledning for lærerutdannere i praksisfeltet - del 1 15 stp
• PED-6316 Veiledning for nyutdanna lærere i skole og barnehage - del 1 15 stp
• PED-6317 Suppleringsemne til PED-6310, Veiledning og utvikling av lærerprofesjonalitet i en flerkulturell sammenheng 5 stp
• PED-6319 Veiledning for lærerutdannere i praksisfeltet - del 2 15 stp
• PED-6325 Veiledning for lærere i skole og barnehage del 1 15 stp
• PED-6341 Veilederutdanning for lærere i skole og barnehage. Grunnmodul 15 stp

Language of instruction and examination

Schedule

More info about the coursework requirements

Deltagelse på minst 80 % av samlingene.

Deltakelse i minst 80 % av studiets nettbaserte aktiviteter.

Arbeidskrav 1. Faglig refleksjonsnotat knyttet til profesjonsfaglig veiledning og egen rolle som veileder (500-800 ord, opptil 2 sider). Refleksjonsnotatet skal ta utgangspunkt i en plan for minimum 5 veiledningsøkter i barnehage eller skole, både individuell- og gruppeveiledning. I tillegg må planen inneholde dato for kunnskapsdeling på egen arbeidsplass knyttet til studentens kompetanseutvikling som profesjonsfaglig veileder.

Arbeidskrav 2. Studenten skal med utgangspunkt i sjølvalgt problemstilling og arbeidskrav 1, beskrive og kritisk reflektere over egen utvikling som veileder så langt i studiet og hvilken betydning veiledningskompetansen kan få for arbeidsplassen. Teksten er et individuelt arbeid på 2000 ord.

More info about the oral exam

Re-sit examination