MultiTrans og masterstudenter

I MultiTrans er vi interesserte i kontakt med studenter som kan tenke seg å skrive masteroppgave i tilknytning til prosjektet. Ved å skrive masteroppgave tilknyttet MultiTrans får man muligheten til å dele sine kunnskaper og ideer med andre studenter som skriver om temaet flerspråklighet i skole og utdanning. Er du student og ønsker å skrive om flerspråklighet i skolen – ta kontakt med oss!

Studenter ved Institutt for språk og kultur (ISK) kan ta kontakt via e-post til: hilde.sollid@uit.no

Studenter ved Institutt for lærerutdanning og pedagogikk (ILP) kan ta kontakt via e-post til: florian.hiss@uit.no

Tidligere gjennomførte masterprosjekter er:

Kine Mari Somby Teigen (2024): «Her har vi 6. februar, da skal vi liksom ta Eureka, Eureka» En kvalitativ studie av læreres erfaringer med samisk innhold i norskfaget, på 1.- 4. trinn

Sigrid Forshaug og Trine Jeanette Sørensen (2024): Overgangen fra innføringsklasse til ordinær klasse: En kvalitativ studie av en skoleleder, lærer og elev sine erfaringer med overgangen

Oliver Pettersen (2024): Flerspråklighet som ressurs ved en innføringsklasse på ungdomstrinnet: En kvalitativ studie av flerspråklighet-som-ressurs i et elevperspektiv

Sofie Alstad Førlie (2024): Flerspråklighet i overgangen fra internasjonal grunnskole til norsk videregående skole: En kvalitativ undersøkelse av læreres oppfatning og håndtering av flerspråklighet i overganger i utdanningssystemet

Celine Scheidegger (2024): “I really don’t know where I’m going to end up. But I’m very open to living in different countries.” A qualitative study of the role of multilingualism in student transitions from a Norwegian international school to higher education (Universitetet i Oslo)

Per-Henning Mathisen (2023): «Nå må jeg begynne å gjøre noe, jeg må ta et grep!» Samiske elevers erfaringer med overgangen ut av det samiske språkforvaltningsområdet

Marit Fredeng (2023): «Men hva betyr det å bruke det som eller ha det som en ressurs?» En kvalitativ studie av fem norsklæreres refleksjoner omkring flerspråklighet som ressurs og skriveopplæring for elever med norsk som andrespråk

Julie Listad Sveinsen (2022): «Jeg er tysk, og sånn er det, og jeg skal snakka uansett språk» – En kvalitativ studie av en tysk-norsk ungdom sin opplevelse av egen flerspråklighet i overgangen til ungdomsskolen

Frida Eidset og Johanne Gåsland (2022): «Æ trur ikke æ ville vært den æ e viss æ ikke hadde hatt språket» – En kvalitativ studie av et utvalg elevers refleksjoner rundt samisk språk og identitet

Sofie Pernille Nilsen Fossli (2022): «Du jobber jo med språket og kulturen på en måte, men kanskje ikke så i dybden som man skulle ønske» – En kvalitativ studie av elevers erfaringer med samisk tematikk i norskfaget

Katharina Bewalitz (2022): «Å ta språklig mangfold nord» - En studie av lærerens bruk av læremidler i undervisning om samiske tema i norskfaget